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La infancia termina. Sin embargo, algunas de las cosas que sucedieron en esos a\u00f1os siguen viajando con la persona, en los recuerdos, en las respuestas al estr\u00e9s, en la forma en que uno se acerca a los dem\u00e1s o se mantiene siempre dispuesto a defenderse.<\/p>\n
Tres estudios recientes han observado diferentes aspectos del trauma infantil: la estabilidad de los recuerdos de abuso y negligencia, las diferencias en la estructura cerebral y las habilidades desarrolladas por los ni\u00f1os que crecen despu\u00e9s de privaciones severas. Surge una larga historia que va mucho m\u00e1s all\u00e1 de la infancia. Sin embargo, esta historia tambi\u00e9n incluye los cuidados recibidos despu\u00e9s.<\/p>\n
Cualquiera que hable de abusos sufridos en la ni\u00f1ez a menudo se topa con una pregunta impl\u00edcita, a veces incluso expl\u00edcita: \u00bfpuedes estar seguro de que recuerdas bien? Un metaan\u00e1lisis publicado en Naturaleza Salud Mental<\/em> Intent\u00f3 responder reuniendo 49 estudios y casi 40 mil personas, entrevistadas varias veces sobre sus experiencias de maltrato durante la infancia.<\/p>\n Despu\u00e9s de una media de dos a\u00f1os y medio, cuatro de cada cinco participantes proporcionaron respuestas coherentes. Los recuerdos de abuso eran particularmente estables, mientras que los recuerdos de negligencia cambiaban con mayor frecuencia.<\/p>\n La diferencia es comprensible. Un acto violento tiene un momento, un gesto, a veces un lugar preciso. El abandono se compone sobre todo de ausencias: nadie que escuche, nadie que proteja, nadie que se d\u00e9 cuenta. De ni\u00f1os puede resultar dif\u00edcil reconocer como anormal lo que representa la \u00fanica normalidad conocida. Las palabras muchas veces vienen despu\u00e9s.<\/p>\n Las historias variaron m\u00e1s entre ni\u00f1os y adolescentes que entre adultos. A medida que creces podr\u00e1s reinterpretar los episodios, comprender su gravedad o finalmente encontrar la confianza necesaria para denunciarlos. La memoria humana no funciona como una grabaci\u00f3n de v\u00eddeo, pero el estudio muestra que las experiencias de maltrato se recuerdan con mucha mayor coherencia de lo que sugiere cierta desconfianza autom\u00e1tica.<\/p>\n Por lo tanto, una respuesta modificada a lo largo del tiempo no es suficiente para hacer que toda la historia no sea confiable. Puede indicar vacilaci\u00f3n, miedo, toma de conciencia posterior o una forma diferente de leer la propia historia. Detr\u00e1s de una casilla tachada en un cuestionario queda una persona que intenta nombrar algo que sucedi\u00f3 cuando quiz\u00e1s a\u00fan no ten\u00eda las herramientas para comprenderlo.<\/p>\n Un segundo estudio publicado en Psiquiatr\u00eda biol\u00f3gica<\/em> analiz\u00f3 las resonancias magn\u00e9ticas de 3.711 personas de entre 8 y 69 a\u00f1os, recopiladas por 25 centros de investigaci\u00f3n internacionales. Los cient\u00edficos compararon las im\u00e1genes con modelos de desarrollo cerebral t\u00edpico, similares a las curvas utilizadas por los pediatras para observar el crecimiento del peso y la altura. En este caso, por supuesto, las mediciones se refer\u00edan a vol\u00famenes, espesores y superficies de diferentes regiones del cerebro.<\/p>\n Las asociaciones m\u00e1s amplias se observaron en mujeres adultas j\u00f3venes que hab\u00edan sufrido maltrato infantil. Las diferencias que surgieron incluyeron vol\u00famenes m\u00e1s peque\u00f1os en el hipocampo y el putamen y una corteza entorrinal m\u00e1s delgada. Son \u00e1reas implicadas, con diferentes funciones, en la memoria, el aprendizaje, la orientaci\u00f3n y el procesamiento de la informaci\u00f3n.<\/p>\n En los hombres, las configuraciones cambiaron seg\u00fan el tipo de experiencia: el abuso se asoci\u00f3 con diferencias m\u00e1s amplias, mientras que los efectos relacionados con la negligencia parecieron m\u00e1s limitados. Por lo tanto, la edad, el sexo y la forma del trauma parecen intervenir de manera diferente. El cerebro no guarda una \u00fanica huella que sea igual para todos, como un sello que se deja en la frente.<\/p>\n El estudio no transforma una resonancia magn\u00e9tica en una m\u00e1quina capaz de leer el pasado. Sin embargo, muestra que las experiencias vividas durante los a\u00f1os de desarrollo pueden estar asociadas con diferencias biol\u00f3gicas que pueden observarse incluso mucho m\u00e1s tarde.<\/p>\n Esas diferencias tambi\u00e9n pueden leerse como el resultado de un organismo que se ha adaptado a un entorno dif\u00edcil. Un ni\u00f1o obligado a vigilar constantemente el tono de voz de un adulto, un ruido repentino o el riesgo de ser rechazado est\u00e1 aprendiendo a sobrevivir. El problema viene cuando ese estado de alerta se mantiene incluso cuando el peligro ha pasado, como una alarma antirrobo que sigue sonando delante de una ventana ya cerrada.<\/p>\n El tercer estudio analiza lo que sucede a continuaci\u00f3n. El Proyecto de Intervenci\u00f3n Temprana de Bucarest, publicado en Psicolog\u00eda del desarrollo<\/em>sigui\u00f3 a ni\u00f1os abandonados criados en instituciones en Bucarest, Rumania.<\/p>\n Estas estructuras cubr\u00edan las necesidades b\u00e1sicas, con pocas oportunidades de construir un v\u00ednculo individual estable con un adulto. Algunos de los ni\u00f1os hab\u00edan sido colocados en familias de acogida seleccionadas y apoyadas por el proyecto, mientras que otros segu\u00edan recibiendo la asistencia ordinaria esperada en ese momento.<\/p>\n A los 18 a\u00f1os, los ni\u00f1os que crecieron en hogares de acogida mostraron mejores habilidades de comunicaci\u00f3n, socializaci\u00f3n y manejo de la vida diaria que aquellos que permanecieron en las instalaciones por m\u00e1s tiempo. La calidad de la atenci\u00f3n recibida durante la adolescencia ayud\u00f3 a explicar una parte importante de esta diferencia.<\/p>\n Los datos son significativos porque se refieren a habilidades concretas: pedir ayuda, construir relaciones, organizarse, cuidarse. Habilidades muchas veces consideradas naturales, como si debieran aparecer por s\u00ed solas al llegar a la edad adulta junto con la tarjeta electoral. M\u00e1s bien, es necesario aprenderlos dentro de relaciones confiables.<\/p>\n El acogimiento familiar no borr\u00f3 todos los efectos de la privaci\u00f3n inicial. Sin embargo, ofrec\u00eda un camino mejor. La atenci\u00f3n, la continuidad y la presencia siguieron dando resultados muchos a\u00f1os despu\u00e9s de su incorporaci\u00f3n a la familia.<\/p>\n Para quienes han pasado por un trauma, la palabra \u201cresiliencia\u201d se utiliza con cierta generosidad. A veces casi se siente como un parto: has sobrevivido hasta aqu\u00ed, as\u00ed que oc\u00fapate de recomponerte. Los estudios muestran que la responsabilidad se distribuye de manera diferente. Necesitamos adultos capaces de creer, servicios que intervengan tempranamente y relaciones lo suficientemente estables como para permitir que un ni\u00f1o baje la guardia, poco a poco.<\/p>\n Una buena atenci\u00f3n no borra lo sucedido. Puede cambiar el peso que tendr\u00e1 esa historia en los a\u00f1os siguientes. Un ni\u00f1o puede aprender a sobrevivir por s\u00ed solo. Dejarlo ir no puede ser el plan. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La infancia termina. 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