{"id":11169,"date":"2026-09-19T18:52:34","date_gmt":"2026-09-20T00:52:34","guid":{"rendered":"https:\/\/stacatarina.mx\/consejos\/como-perciben-el-mundo-las-personas-autistas-un-videojuego-intenta-mostrar-esto-para-comprenderles-ayudarlos-mejor\/"},"modified":"2026-09-19T18:52:38","modified_gmt":"2026-09-20T00:52:38","slug":"como-perciben-el-mundo-las-personas-autistas-un-videojuego-intenta-mostrar-esto-para-comprenderles-ayudarlos-mejor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stacatarina.mx\/consejos\/como-perciben-el-mundo-las-personas-autistas-un-videojuego-intenta-mostrar-esto-para-comprenderles-ayudarlos-mejor\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo perciben el mundo las personas autistas? Un videojuego intenta mostrar esto para comprenderles (ayudarlos) mejor"},"content":{"rendered":"<p><\/p>\n<p>Aparecen destellos en el monitor. Por un lado hay m\u00e1s, por otro menos. Nadie te explica lo que tienes que hacer: empiezas a jugar, te equivocas, lo vuelves a intentar y poco a poco vas comprendiendo d\u00f3nde buscar las gemas. Detr\u00e1s de esta peque\u00f1a b\u00fasqueda del tesoro digital se encuentra GEODE, un videojuego desarrollado en la Universidad de Boston que permiti\u00f3 a los investigadores observar c\u00f3mo los adolescentes autistas recopilan y combinan informaci\u00f3n visual antes de tomar una decisi\u00f3n.<\/p>\n<p>Y sobre todo nos ha permitido hacerlo incluso con ni\u00f1os que normalmente tienen dificultades para entrar a estudios de laboratorio porque tienen mayores dificultades para comunicarse o comprender instrucciones. La obra, publicada el <em>Avances cient\u00edficos<\/em>En el estudio participaron m\u00e1s de 300 adolescentes de entre 11 y 17 a\u00f1os, de los cuales alrededor de 200 se encontraban en el espectro del autismo. Los dem\u00e1s eran hermanos y hermanas sin diagn\u00f3stico de autismo.<\/p>\n<h2>Una b\u00fasqueda de gemas donde nadie explica las reglas<\/h2>\n<p>GEODE significa <em>Recopilaci\u00f3n de pruebas para optimizar las decisiones<\/em>. El jugador elige un personaje y se mueve por un mapa en busca de gemas. Antes de cada elecci\u00f3n aparecen brevemente en la pantalla unas se\u00f1ales luminosas: el lado donde est\u00e1n m\u00e1s concentradas es hacia donde conviene mirar. Excepto que esta regla.<\/p>\n<p>El juego lo ense\u00f1a mediante prueba, error y recompensas. Al principio la diferencia entre ambos bandos es muy evidente, luego las pruebas se vuelven progresivamente m\u00e1s dif\u00edciles y hay que prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a todas las pistas que aparecen en pantalla.<\/p>\n<p>El mecanismo surge en parte de las tareas utilizadas en experimentos con animales. Un rat\u00f3n, claramente, no puede leer tres p\u00e1ginas de instrucciones antes de iniciar una prueba: debe aprender qu\u00e9 hacer mediante la experiencia. Benjamin Scott y su equipo transformaron ese principio en un videojuego con gr\u00e1ficos, personajes y pantallas t\u00e1ctiles, haci\u00e9ndolo utilizable por adolescentes con capacidades cognitivas y comunicativas muy diferentes. La Universidad de Boston describe GEODE como una herramienta para comprender c\u00f3mo los ni\u00f1os con y sin autismo utilizan se\u00f1ales visuales para tomar decisiones.<\/p>\n<p>Y aqu\u00ed es donde el videojuego hizo algo bastante dif\u00edcil con las pruebas cl\u00e1sicas: tambi\u00e9n involucr\u00f3 a adolescentes con autismo profundo y personas no verbales.<\/p>\n<h2>Cuanta m\u00e1s informaci\u00f3n llegaba, m\u00e1s dif\u00edcil resultaba reunirla.<\/h2>\n<p>La mayor\u00eda de los ni\u00f1os aprendieron a jugar. Las diferencias comenzaron a mostrarse a medida que las pruebas se volvieron m\u00e1s complicadas. Los adolescentes autistas, en promedio, tardaron m\u00e1s en aprender y fueron menos precisos que sus hermanos y hermanas sin autismo. La dificultad aument\u00f3 especialmente cuando aumentaron los est\u00edmulos para recolectar y comparar antes de elegir.<\/p>\n<p>Imag\u00ednese tener que descubrir d\u00f3nde est\u00e1 una gema mirando un solo destello: relativamente simple. Ahora imaginemos que llegan muchos de ellos, uno tras otro, y que es necesario recordarlos, pesarlos y combinarlos. Es en este pasaje donde los investigadores identificaron algo interesante.<\/p>\n<p>El modelo que mejor explica el desempe\u00f1o introduce lo que los autores llaman <em>integraci\u00f3n de evidencia ruidosa<\/em>es decir, una integraci\u00f3n de informaci\u00f3n cada vez m\u00e1s \u201cruidosa\u201d. Cada nueva pista a\u00f1ade un peque\u00f1o margen de distorsi\u00f3n; cuando hay muchas pistas, ese ruido se acumula y la representaci\u00f3n general puede volverse menos precisa.<\/p>\n<p>Scott pone un ejemplo mucho m\u00e1s cercano a la vida cotidiana. Durante una conversaci\u00f3n tenemos que juntar palabras, oraciones, tono de voz, expresiones faciales y otras se\u00f1ales visuales. Si cada dato viene acompa\u00f1ado de una peque\u00f1a cantidad adicional de \u201cruido\u201d, combinarlos todos puede volverse cada vez m\u00e1s dif\u00edcil.<\/p>\n<p>Es una posible clave para comprender algunas diferencias perceptuales asociadas con el autismo, donde se han estudiado durante mucho tiempo las alteraciones en la forma en que el cerebro filtra y combina los est\u00edmulos.<\/p>\n<h2>La red neuronal empez\u00f3 a comportarse de la misma forma.<\/h2>\n<p>Luego, el equipo intent\u00f3 reproducir ese mecanismo en la computadora. Los investigadores entrenaron redes neuronales artificiales para realizar la misma tarea y agregaron ruido progresivamente a medida que integraban la informaci\u00f3n. En ese momento los agentes artificiales comenzaron a mostrar tendencias en el aprendizaje y las decisiones similares a las observadas en los participantes autistas.<\/p>\n<p>El resultado refuerza la hip\u00f3tesis de que la acumulaci\u00f3n de ruido a medida que se combinan m\u00faltiples se\u00f1ales puede contribuir a algunas diferencias en la percepci\u00f3n.<\/p>\n<p>Luego hay otro detalle interesante. Esta medida pareci\u00f3 seguir m\u00e1s de cerca el funcionamiento adaptativo de los ni\u00f1os que simplemente pertenecer al grupo &#8220;autista&#8221; o &#8220;no autista&#8221;. En otras palabras, el juego fue capaz de captar diferencias incluso dentro del mismo espectro, que por definici\u00f3n incluye personas con perfiles muy diferentes.<\/p>\n<h2>De los videojuegos a las terapias del futuro<\/h2>\n<p>Y es aqu\u00ed donde probablemente GEODE se vuelve m\u00e1s interesante que una curiosidad de laboratorio. Hoy en d\u00eda, muchos estudios sobre el autismo tambi\u00e9n deben basarse en cuestionarios cumplimentados por padres y cuidadores, especialmente cuando la persona implicada se comunica poco verbalmente. Sin embargo, en un juego como este, son las decisiones del participante las que proporcionan directamente informaci\u00f3n sobre la percepci\u00f3n, el aprendizaje y c\u00f3mo utilizar los est\u00edmulos.<\/p>\n<p>Scott imagina que alg\u00fan d\u00eda se podr\u00edan utilizar herramientas similares en estudios de f\u00e1rmacos y otras terapias, comparando el rendimiento antes y despu\u00e9s de un tratamiento y viendo si cambia la forma en que una persona recopila y combina informaci\u00f3n.<\/p>\n<p>El beneficio podr\u00eda ser a\u00fan mayor. Debido a que GEODE surgi\u00f3 a partir de tareas similares a las utilizadas en la investigaci\u00f3n con animales, los cient\u00edficos pueden comparar m\u00e1s f\u00e1cilmente lo que sucede en modelos experimentales y en humanos. Un mismo juego se convierte as\u00ed en una especie de lenguaje com\u00fan entre estudios que, hasta ahora, hablaban a menudo idiomas diferentes.<\/p>\n<p>Para llegar all\u00ed, los investigadores hicieron algo casi contradictorio: eliminaron las instrucciones. Para una investigaci\u00f3n que quiere comprender mejor a las personas que con demasiada frecuencia est\u00e1n acostumbradas a adaptarse a pruebas construidas por otros, esta vez fue la prueba que se adapt\u00f3 a ellas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aparecen destellos en el monitor. Por un lado hay m\u00e1s, por otro menos. 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