{"id":385,"date":"2024-09-13T22:34:08","date_gmt":"2024-09-14T04:34:08","guid":{"rendered":"https:\/\/stacatarina.mx\/consejos\/el-problema-de-las-clases-con-alumnos-con-capacidades-mixtas\/"},"modified":"2024-09-13T22:34:10","modified_gmt":"2024-09-14T04:34:10","slug":"el-problema-de-las-clases-con-alumnos-con-capacidades-mixtas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/stacatarina.mx\/consejos\/el-problema-de-las-clases-con-alumnos-con-capacidades-mixtas\/","title":{"rendered":"El problema de las clases con alumnos con capacidades mixtas"},"content":{"rendered":"
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\u201cNo importa cu\u00e1l sea el juego, el deporte o la competici\u00f3n, todo el mundo gana. Ning\u00fan ni\u00f1o de hoy en d\u00eda llega a escuchar esas palabras importantes para la formaci\u00f3n del car\u00e1cter: ‘Has perdido, Bobby’. Muchos de estos ni\u00f1os nunca llegan a escuchar la verdad sobre s\u00ed mismos hasta que tienen 20 a\u00f1os, cuando su jefe los llama a la oficina y les dice: ‘Bobby, limpia tu escritorio y l\u00e1rgate de aqu\u00ed; eres un perdedor’. Por supuesto, los padres de Bobby no pueden entender por qu\u00e9 no puede conservar un trabajo. En la escuela, siempre estaba en el cuadro de honor. Bueno, lo que no entienden es que en las escuelas de hoy, todo el mundo est\u00e1 en el cuadro de honor porque, para estar en el cuadro de honor, todo lo que realmente necesitas hacer es mantener una temperatura corporal de aproximadamente 90 grados”.<\/p>\n

-George Carlin<\/p>\n<\/blockquote>\n

Probablemente hayas o\u00eddo hablar de los deportes que se practican en la escuela primaria, donde cada ni\u00f1o recibe un trofeo o una cinta por participar. Tal vez sepas que algunas escuelas primarias entregan certificados de honor a todos los estudiantes en la graduaci\u00f3n. <\/p>\n

Quiz\u00e1s hayas visto un \u201cjuego deportivo sin puntuaci\u00f3n\u201d, en el que no se lleva la cuenta y no se declara ning\u00fan ganador para proteger los delicados sentimientos de los perdedores. Tendemos a mirar para otro lado cuando nos enfrentamos a estas pr\u00e1cticas porque tienen como objetivo proteger la autoestima de los ni\u00f1os peque\u00f1os y porque nadie quiere ser el idiota que le quita el trofeo a un ni\u00f1o. Pero esta mentalidad se extiende a los grados superiores, lo que dificulta a\u00fan m\u00e1s la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Inflaci\u00f3n de calificaciones<\/h2>\n

En Estados Unidos, la inflaci\u00f3n escandalosa de las calificaciones ha provocado un aumento del 28% en las calificaciones A desde los a\u00f1os sesenta. Casi la mitad de todos los estudiantes de secundaria tienen una media de A, aunque la puntuaci\u00f3n media del SAT sigue bajando. Muchos de estos chicos tienen un rendimiento medio de C, pero tienen padres insistentes o han aprendido a utilizar el sistema para conseguir esa A. <\/p>\n

Nadie pregunta nunca a los profesores qu\u00e9 piensan de una idea antes de impon\u00e9rsela. Deben saber que sus ideas no son buenas y no quieren tener que lidiar con las cr\u00edticas. Quieren decir que est\u00e1n innovando con sus modelos educativos vanguardistas (que suelen ser desechados en pocos a\u00f1os) y quieren esos datos. Somos sus conejillos de indias, obligados a probar cada idea que se les ocurre.<\/p>\n

El modelo de honores es el \u00faltimo experimento educativo decidido a \u201cnivelar el campo de juego\u201d y fomentar una alta autoestima. Cuando lo implementaron por primera vez en mi escuela, todos los estudiantes de 9.\u00ba y 10.\u00ba grado ten\u00edan una opci\u00f3n para la clase de ingl\u00e9s: Honores<\/em>. <\/p>\n

Todas las clases de honores<\/h2>\n

Los ni\u00f1os que le\u00edan a un nivel de segundo grado y los que obtuvieron puntajes perfectos en el PSAT ten\u00edan una sola opci\u00f3n: estudiar el mismo plan de estudios, usar los mismos materiales y aprender al mismo ritmo (de hecho, me dec\u00edan que todo esto ser\u00eda diferente seg\u00fan el nivel de habilidad y que tendr\u00eda que planificar todo eso con anticipaci\u00f3n). Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 est\u00e1n en la misma clase en primer lugar? <\/p>\n

En 11.\u00ba y 12.\u00ba grado, las opciones eran Ingl\u00e9s de nivel avanzado (AP) o de nivel avanzado (Honores). Los ni\u00f1os con mejor rendimiento escogieron el nivel avanzado (AP), y los ni\u00f1os perezosos, o con niveles de habilidad m\u00e1s bajos, se quedaron en el nivel avanzado (Honores). Uno de los primeros problemas que surgieron en 9.\u00ba y 10.\u00ba grado fue que los estudiantes con mejor rendimiento se quejaban de aburrimiento con sus padres (y con raz\u00f3n). <\/p>\n

Un n\u00famero suficiente de padres se quejaron y se crearon clases \u201cPre-AP\u201d para los grados 9 y 10, pero las plazas eran limitadas y hab\u00eda que inscribirse con antelaci\u00f3n al inicio del a\u00f1o escolar. B\u00e1sicamente, estas se convirtieron en las nuevas clases de Honores, mientras que las clases de Honores eran a las que iban los ni\u00f1os con habilidades \u201cnormales\u201d. Los ni\u00f1os que no recibieron la informaci\u00f3n sobre las clases \u201cPre-AP\u201d terminaron en los mismos cursos con una amplia gama de niveles de habilidad. <\/p>\n

Teor\u00edas y cosas as\u00ed<\/h2>\n

Antes de llegar a por qu\u00e9 esta idea no es buena, examinemos por qu\u00e9 alguien podr\u00eda pensar que esto funcionar\u00eda. Las \u201cclases para alumnos con capacidades diferentes\u201d tienen como objetivo fomentar la paciencia y la comprensi\u00f3n. Los te\u00f3ricos esperan que los estudiantes de nivel avanzado inspiren y motiven a los estudiantes de nivel inferior y que los ni\u00f1os de nivel avanzado aprendan \u201ctolerancia y comprensi\u00f3n y aceptaci\u00f3n de las diferencias\u201d.<\/p>\n

Seg\u00fan otro te\u00f3rico de la educaci\u00f3n, \u201cen el plano acad\u00e9mico, los estudiantes de nivel superior pueden ayudar a impulsar a los estudiantes de nivel inferior sirvi\u00e9ndoles de modelo y alent\u00e1ndolos. Esto desarrolla las habilidades de los estudiantes de nivel superior para consolidar la informaci\u00f3n y guiar a otros. Tambi\u00e9n expone a los estudiantes de nivel inferior a algunas de las preguntas de pensamiento de nivel superior y habilidades de resoluci\u00f3n de problemas que tal vez no observar\u00edan si permanecieran en un grupo de nivel bajo\u201d. <\/p>\n

Las \u201cclases de honores\u201d est\u00e1n destinadas principalmente a desarrollar la autoestima de los ni\u00f1os que normalmente no tienen la etiqueta de honores, y esto es en lo que m\u00e1s se centra mi escuela. <\/p>\n

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Las investigaciones muestran que la agrupaci\u00f3n casi no tiene efecto sobre el rendimiento acad\u00e9mico entre estudiantes de diferentes niveles de logro. <\/p>\n<\/blockquote>\n

Reteniendo a todos<\/h2>\n

En mi experiencia, este modelo frena a todos. Los estudiantes de honores se aburren y los estudiantes de niveles inferiores se sienten intimidados o necesitan ponerse al d\u00eda. La soluci\u00f3n de la administraci\u00f3n para esto es proporcionar m\u00e1s trabajo a los ni\u00f1os de honores y permitir que los ni\u00f1os de niveles inferiores completen menos trabajo. Cuando prob\u00e9 eso, los ni\u00f1os de honores se quejaron de que no era justo que tuvieran que completar m\u00e1s trabajo (y no lo era), y los ni\u00f1os de niveles inferiores se sintieron avergonzados. Ahora todos sab\u00edan qui\u00e9n era realmente un “estudiante de honores”, lo que frustraba todo el maldito prop\u00f3sito. <\/p>\n

Cuando denunci\u00e9 esta situaci\u00f3n, me dijeron que deb\u00eda proporcionar trabajo adicional a los estudiantes de nivel avanzado que terminaron antes, pero que les dijera que simplemente estaban obteniendo una ventaja para una tarea futura. Luego, deb\u00eda excusar a los estudiantes de nivel inferior de esa tarea futura o simplemente no calificarla en absoluto. \u00bfQU\u00c9?<\/em>B\u00e1sicamente, les estaba dando a los ni\u00f1os con honores tareas que no les permit\u00edan hacer nada y les estaba mintiendo sobre su importancia.<\/p>\n

Selecciones de libros<\/h2>\n

En cuanto a los materiales que estudiamos, los libros son demasiado f\u00e1ciles o demasiado dif\u00edciles. Me dijeron que asignara libros espec\u00edficos a estudiantes espec\u00edficos. Entonces Geraldine recibi\u00f3 una versi\u00f3n de Homer’s Odisea <\/em>A un nivel de dificultad universitario. Bob recibi\u00f3 la novela gr\u00e1fica, que ten\u00eda una oraci\u00f3n por p\u00e1gina. No pod\u00edan trabajar juntos en la mayor\u00eda de las tareas, as\u00ed que terminaron separados de todos modos. Y eso es lo que la mayor\u00eda de ellos quer\u00eda. Quer\u00edan estar separados porque los ni\u00f1os de nivel superior estaban enojados porque ten\u00edan mucho m\u00e1s que leer que los otros ni\u00f1os, y los ni\u00f1os de nivel inferior estaban avergonzados de estar leyendo un libro ilustrado.<\/p>\n

Me aconsejaron d\u00e1rselos todo <\/em>En este punto, se puede elegir entre uno u otro libro. Dijeron que algunos querr\u00edan el desaf\u00edo de la traducci\u00f3n literal de Homero. Odisea<\/em>Aunque fue una idea noble, cuando se les dio la opci\u00f3n, toda la clase termin\u00f3 haciendo la novela gr\u00e1fica.<\/p>\n

El libro de Geraldine: <\/strong><\/h2>\n
\"\"\"\"<\/figure>\n

El libro de Bob:<\/h2>\n
\"\"\/\"\"\"\"<\/figure>\n

Planificaci\u00f3n de cuatro lecciones para una clase<\/h2>\n

Ah, s\u00ed, olvid\u00e9 mencionar que el 25 % de estas clases est\u00e1n compuestas por ni\u00f1os de educaci\u00f3n especial. Por lo tanto, tengo que planificar, dentro de un per\u00edodo de clase, para ni\u00f1os de nivel avanzado, ni\u00f1os de nivel medio, ni\u00f1os de nivel inferior y ni\u00f1os de educaci\u00f3n especial. Esto tiene mucho sentido.<\/p>\n

En resumen, tengo alumnos con niveles de habilidad muy diferentes y distintos grados de \u00e9tica laboral en la misma clase. Todos ellos son llamados estudiantes de honor. Tienen libros y tareas diferentes y tienden a separarse en funci\u00f3n de su nivel de comodidad. <\/p>\n

Se supone que algunos estudiantes deben recibir calificaciones m\u00e1s duras que otros en funci\u00f3n de sus capacidades. No pueden trabajar todos juntos porque no est\u00e1n trabajando en las mismas tareas, y los ni\u00f1os de nivel inferior no quieren pedir ayuda a los dem\u00e1s porque les da verg\u00fcenza. Cuando alguien mencion\u00f3 que todos los ni\u00f1os no deber\u00eda <\/em>obtener cr\u00e9ditos de honor por la clase porque algunos est\u00e1n haciendo mucho menos trabajo y est\u00e1n siendo calificados m\u00e1s f\u00e1cilmente, se propuso que los ni\u00f1os de nivel inferior obtendr\u00edan menos cr\u00e9dito por el curso. <\/p>\n

Entonces, si los ni\u00f1os est\u00e1n pr\u00e1cticamente en clases separadas (materiales, habilidades y cr\u00e9ditos separados) dentro del mismo sal\u00f3n\u2026 \u00bfquiz\u00e1s deber\u00edan estar en clases diferentes para empezar?<\/strong><\/em><\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cNo importa cu\u00e1l sea el juego, el deporte o la competici\u00f3n, todo el mundo gana. 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